摘要：《論語》是孔子及其弟子的語錄結集，集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。做為儒家學派的經典著作之一，閃爍著它智慧的光芒，豐沛的思想影響至今。兩千年前孔子首創私學，言傳身教，教書育人，弟子三千，賢人七十二。流傳下來的哲學思想和教育理念，對于現階段的教育工作仍然能夠起到十分重要的作用。將其融入班主任的管理工作中，有利于管理工作的順利進行，也弘揚了傳統的中國文化。

摘要：孔子 為師之道  班主任工作  

    擔任班主任工作對教師而言，教學固然重要，但是做好班主任工作更為重要。通過讀《論語》，不僅思想上得到升華，從中也可以看出孔子不僅是一名優秀的教育家，在當代來看，他更是一名優秀的班主任，他的為師之道更是值得廣大教師大家學習?！暗乐?，師之所存也?！边@既是一個自我成長之道，也是一個立德樹人之道。

一、跟孔子學做一個良師-——有教無類，一視同仁

    在春秋以前，入學讀書受教育是貴族子弟的特權?？鬃訌拈_辦私學開始，就打破常規，提出“有教無類”的主張，面對學生無論有怎樣不同的才性、氣質，都一視同仁。不管年齡大小、出身如何，都有機會入學讀書，系統學習。最終進入“君子”之列。作為中職學校學生生源比較復雜，來自各個不同地區，生活壞境、學習背景各不相同。有的是應屆初中畢業生，有的是在外打工幾年又返校學習的青年。社會層次不一，年齡跨度也比較大。但不管是怎樣，學生來校都有同一個目的就是求知、學習、掌握一門技能。作為班主任都應該一視同仁把他們引入知識的大門，讓他們在學校接受平等的教育，不管過去經歷過什么，來到學校學習就是一個新的起點。

在孔子的弟子中，有愚拙如子羔、魯鈍如曾參這樣的學生，也有偏執如子張、粗獷如子路這樣的學生，有“其庶乎，屢空”的顏淵，又有“不受命，而貨殖焉，臆則屢中”的子貢，孔子總能誨之不倦、隨機指點、循循善誘，誨人不倦。例如同樣一個問題。子路問：“聞斯行諸？”意思是聽到可做的事就去做嗎？孔子回答：有父母在怎么可以？冉有問：“聞斯行諸？”而孔子卻回答：是的。他的學生公西華覺得奇怪，問老師怎么同樣的問題給出兩種答案?？鬃幼詈蠼忉尩?，冉有做事退縮，性格內向，所以我鼓勵他。子路勇往直前，性格張狂，所以我讓他保守些。在平時作為班主任就要善于觀察學生的所作所為，聽其言而察其行，從學生之間的差異性出發，施以不同的教育。了解每一個學生，用恰當的方法進行教育。對待我們的學生的教育不能千篇一律，要應人而異。學生來到學校學習過程也是德、智、體、美、勞的養成過程。而班級中總有些“問題”學生。人的“問題”來自于自己的性格類別，體現了他當下生命的特質?！皢栴}”學生反應出他當下的“問題”。老師正好可以幫助他改正，及時提醒把學生引入正軌。只有知道問題才能解決問題，也才能預防更大的問題出現。

二、跟孔子學做一個良師——學而不厭，誨人不倦

《論語·述而》：子曰：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”意思是孔子說：“默默地記住所學的知識，學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，有什么困難呢？”在學不厭教不卷上孔子個人更是典范。在《史記-孔子世家》里記載孔子學琴的故事。孔子向師襄子學琴，學了十天仍沒有學習新曲子，師襄子對他說：“可以增加學習內容了?！笨鬃诱f：“我已經熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法?！边^了一段時間，師襄子說：“你已經會彈奏的技巧了，可以增加學習內容了?！笨鬃诱f：“我還沒有領會曲子的意境?！边^了一段時間，師襄子說：“你已經領會了曲子的意境，可以增加學習內容了?！笨鬃诱f：“我還不了解作者?！庇诌^了一段時間，孔子神情儼然，仿佛進到新的境界：時而神情莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠；孔子說：“我知道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》！”看到孔子如此專心致志、刻苦鉆研的學習態度與那鍥而不舍的求學精神時，令人動容。作為班主任的我們在要求學生時，是否自己也達到了同樣的要求。學生是一面鏡子時刻映射出老師的能力德行修養。作為教書育人的班主任必須保持活到老學到老的精神?！叭诵?，必有我師”。老師與老師之間，應該多交流，把別人好的地采取并吸收，把自己好的建議真誠貢獻。在與學生的相處上，也應該多觀察，多學習，讓學生知道，老師即便是教你們知識的人，也不是“百科全書”，也需要你們的幫助，也需要向你們學習，這樣的老師才是學生心中的好老師。不斷提高學生的自信心，促進學生的學習興趣和自我的創造力。

作為班主任，我們就應該愛這份職業，愛學生。教育是偉大而艱辛的工作，但愛在教育中的作用也不可忽視。正如陶行知先生所說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。作為班主任，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，有“允許”學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。處于青春期的中職學生，思想不成熟，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，不好好引導很容易走向極端。我們在處理學生問題時，就需要換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩，這些看似普通的舉動有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。讓學生能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

三、跟孔子學做一個良師——立德樹人

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼钥鬃涌偸且陨碜鲃t為人師表，正己正人，以身立教。不僅注重言教，更注重身教。如他要求學生要能夠“不恥下問”，他自己就“每事問”作為表率，虛心求教。他要求學生謙虛謹慎，克己自省，他自己凡事親力親為以身作則。諸如此類孔子言傳身教的例子數不勝數?！皩W高為師，身正為范”，孔子為我們很好地詮釋了人民教師教書育人的職責和使命。在平時和學生的接觸中，我們的一言一行、一舉一動、一情一態在學生心里都起著潛移默化的作用。而班主任作為一個班級的管理者，學生思想政治教育的指導者，學生健康成長引路人。更要做好為人師表、以身作則的表率，成為學生行為的楷模?！把员匦?，行必果”，在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。當我們要求學生做到時，我們自己首先要做到。同時班主任是學校與學生，任課老師與學生之間的情感紐帶?！氨局磺袨榱藢W生將來的幸?！敝?。用愛滋潤每一個學生的心。老師的一個眼神、一個微笑、一個示意、一個手勢，都是對學生心靈的關注，我們給學生的一次贊許、一個鼓勵，這些看似“無痕的”關注，在學生的心田里卻能感受到被關注的幸福。讓我們用愛心去喚醒學生美的心靈，當一個孩子在被你認同、關愛后，他可能會有驚人的潛力和爆發力，在他的成長中，在他的學習上。

最后，班主任工作是一件十分辛勞，繁瑣的工作?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，于丹在解讀這句話時把“知之”“好之”“樂之”看作是從事一種職業，做好一份工作的三個層級，三種境界。這是給每一位班主任最樸素的心靈指導。班主任們對自己的基本職責和日常事務都是知曉的，做到“知之”并不難。但如果僅停留于這一層級，工作中難免缺乏主動性和熱情。還需要把認識和心態調整到“好之”，即愿意投入其中。增強責任感和主動性，自然就會對工作付出更多心力，愿意用愛心、細心、耐心、責任心承擔起對學生的管理、組織和教育的重任。而如果能在繁瑣細致的工作中，忘卻煩惱、疲憊，善于發現并尋找到快樂，那就達到了最高境界“樂之”。承擔班主任工作，意味著要投入更多的時間、精力，但也能因此更多的看到學生成長過程中的喜樂，更能體會到教書育人的苦與樂，較一般任課教師收獲更多，感悟更多。當辛勤的工作換來學生的健康成長;付出、陪伴中得到學生的尊敬和信任;在朝氣蓬勃的群體中重新體味到青春的美好;體會這份工作帶來的滿足與快樂，這何不是自己人生的一種升華。

參考文獻

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